1例左前臂中段以远完全离断病人的围手术护理

护士长：今天护理查房的内容是针对我病房最近收治的1例左前臂完全离断的患者。由于该患者的病情比较复杂，包含了手外科断肢再植、内固定、皮瓣移植术等护理内容，因此，对于该患者围手术期护理是非常重要的，下面请主管护士报告病历。     

隔姜灸治疗腹膜透析合并胃肠功能紊乱疗效观察

持续性不卧床腹膜透析（CAPD），是一种治疗尿毒症患者的有效方式，具有价格低廉、节省资源、操作简便、患者可在家自行透析等优点。但由于患者病情重，在透析过程中往往存在恶心、呕吐、上腹胀满、厌食等不同程度的胃肠功能紊乱症状。2007年3月-2008年11月，我们应用隔姜灸治疗腹膜透析合并胃肠功能紊乱取得了一定疗效，现报告如下。     

57例糖尿病并肺结核病并存支气管内膜结核分析

糖尿病合并肺结核病患者气道防御机制常减退,加上糖尿结核患者体内结核菌数量大,痰菌阳性率高,多数糖尿病人血糖控制不佳,常常同时并存支气管结核,纤支镜能有效提高检出率。     

预防医学教育渗透教学实证研究

本研究以培养适应社区卫生服务的人才为目的 ,改革专科层次社区医学专业教学计划 ,将预防医学教育渗透到学生学习的各阶段及相关学科中 ,通过进行基础医学预防医学教育渗透及临床医学预防医学教育渗透效果测试 ,比较实验班与对照班学生的学习效果 ,结果表明实验班学生成绩均优于对照班 (P <0 .0 1)。说明预防医学教育渗透教学模式有利于培养学生树立预防为主的观点 ,适应社区卫生服务的需求     

涉外护理专业学生社区毕业实习效果评价

目的 探讨涉外护理专业学生社区毕业实习模式。方法 随机设定实验组(36人),参加慢性疾病调查、建立健康档案和进行相应的健康教育,结束时与不参加社区毕业实习的对照Ⅰ组(31人)、对照Ⅱ组(38人)的实习生同时接受基础知识和能力闭卷测试。然后统计调查问卷和健康档案的正确率,并将三组测试成绩进行比较。结果 实验组调查问卷和健康档案的正确率≥95％。实习生基础知识得分实验组(43.14±2.78)、对照Ⅱ组(42.53±1.96)与对照Ⅰ组(40.65±2.47)比较;能力得分实验组(47.00±2.34)与对照Ⅰ组(41.61±3.41)、对照Ⅱ组(41.42±3.52)比较;总分实验组(90.14±4.30)与对照Ⅰ组(82.26±5.33)、对照Ⅱ组(83.95±4.13)比较,均P<0.01,差异有极显著性意义。结论 社区毕业实习强化了实习生社区护理的基本知识,培养了实习生社区护理的相关能力。但有待于规范化。     

口腔螺旋体对甲硝唑敏感性的临床评价

当前很多国内外学者研究证实 ,口腔牙周病的发生和发展与口腔微生物有密切的关系 ,龋齿、牙周炎等口腔常见疾病的发生发展与口腔菌群的数量和组成有关 ,正常菌群的易位及过度增殖均可导致口腔感染性疾病。因此 ,应用药物控制其过度增殖和易位 ,甲硝唑是疗效很高的抗原虫、抗厌氧菌首选药。牙周病是局部感染性疾病 ,抗菌药物可直接通过牙周袋口进入 ,同时还避免了全身用药的副作用 ,又能发挥对口腔微生物抗菌作用。材料与方法1　材料1 1　药物　甲硝唑液剂 10 0ml/瓶、0 5g/瓶。1 1　标本来源 :从我院口腔科门诊患者中选择重度牙周炎活动期…     

影响卫校学生学习成绩因素的分析与对策

近年来,卫生学校招生规模日益扩大,生源质量不断下降,学生成绩滑坡已成为不争的事实.除了生源质量外,影响学生学习成绩的主要因素有哪些?笔者通过问卷调查的方式,对我省5所普通中等卫校5个专业的468名学生进行了随机抽样调查,并对抽样调查结果进行了分析与总结,提出了相应的可行性对策.     

立足"以实证为基础的护理",改革《护理学基础》的教学

目的证实EBN在护理教学中的实用性.方法将88名2000级涉外护理专业的学生随机分成001071和001072两个班,001071为实验组,001072为对照组.在<护理学基础>教学中,实验组运用EBN理论和方法指导教学,对照组用常规教学方法.学科结束及教学过程中分别对两组学生的理论、操作及综合技能进行考核.结果三项成绩,实验组均明显优于对照组.结论EBN的教学过程符合教育学的原则,在护理教学上有较强的实验性,能有效提高教学效果.     

应用输液贴拔针按压止血方法探讨

目的 探讨拔针后应用输液贴按压止血的方法.方法 将门诊输液患者460例按输液日期分为两组,均用医用输液贴按压,单号输液采用鱼际按压为观察组(248例),双号输液采用手指按压为对照组(212例),观察两组拔针后按压止血效果.结果 两组出血、淤血及疼痛发生率比较,差异有显著性意义(均P＜0.01).结论 鱼际按压止血可有效降低出血、淤血及疼痛发生率.     

MCAI在解剖学教学中的应用

随着信息技术的发展，教育方式、教育模式也发生了很大变化。MCAI进入课堂教学后，对传统的教学模式、教学内容、教学方法等形成了极大的冲击，引起了革命性变化。在这场变革中，如何培养高素质的人才，促进学生素质的全面发展，对现代教育工作者提出了更高的要求。本文将解剖学教学实践中应用MCAI的体会报告如下。